2023年4月26日，思想政治理论教研部“如何上好一堂直播课”教学研讨会内容具体如下：

张慧老师结合“三特点”围绕如何在实践中提高直播课教学质量交流发言提纲。一是“结合学生特点”，我校学生呈现差异性较大，社会背景较为复杂，学生对知识的理解性不同等特点，通过深入浅出的方式，在学生听懂的基础上，再探索教学手段的多样化，有利于学生对知识的理解；二是“结合课程特点”，思政课是时效性较强的课程，结合时事内容，融入教学课堂，有利于提高学生的参与度；三是“结合直播教学模式的特点”，由于线上远程教学，不能及时了解学生学习的情况，通过课堂上的简单提问等方式，有效减小直播课学生与教师之间互动性较弱的不足之处。

杨博雅老师提出课程“三关键”：“一关键”是教学课件，课件的展现是教学实践中的重要环节，课件内容应简洁明了，通过突出课程重点与难点，有利于学生更好地掌握课程内容；“二关键”是教学内容的把握与设定，思政课是将二十大精神带进课堂的主要课程，通篇理论的学习学生难以抓住重点，比如利用“9个数字，带你速读二十大报告”等内容，有利于加强学生对二十大报告的理解与学习；“三关键”是课堂趣味性，由于思政课理论性较强，通过加强课程内容的趣味性，避免内容过于理论化，在教学中融入历史故事、身边故事等，以“更接地气”的方式使学生更好地理解理论性知识，是当前较为有效的方法。

朴民哲老师通过“三视角”提出如何上好一堂直播课的教学方法。“学生视角”，一是增加课程导入环节，可通过挖掘现阶段热点话题与课程内容的契合点作为话题式引入，引起学生共鸣，增强课堂吸引力；二是突出重点，在案例讲授时应尽量避免高谈阔论，课程导学时避免平铺直叙的讲述内容；三是对学生提供切实有用的复习资料，在最后一次直播课强调学生提交作业或完成考试任务的时间截点、注意事项。“教师视角”，直播教学区别于微课录制，全程直播且不能后期修改调整，一是在教学中要注重仪容仪表，言语表达，语言节奏等细节；二是在课件设计上要避免满屏文字，适当增加图片、视频等更为形象直观的教学辅助内容，增强课堂趣味性。“检查者视角”，教师在直播课教学中，一要有主题，根据时间先后顺序，开展课程导学、主题讲授、期末复习指导；二要把握好时间节奏，在规定时间内合理安排开篇导学、主题内容讲授和最后总结三个部分，避免少时超时和虎头蛇尾的现象。三要将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教学始终，要在讲授中找到二十大报告和总书记系列讲话内容与课程内容的结合点，扎实推进党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂。